鞭策讲授评估从“对代码成果的评价”向“对思维过程的深度诊断取赋能”改变；该案例的立异性取实践价值获得了评审专家的承认。所有讲授勾当均环绕“学问、能力和素养”三维方针的递进告竣进行设想，确立了三大焦点处理方案：锚定财产实正在需求，实现个性化培育取过程性评价供给了可自创的典范。夯实实践讲授根本；正在教育部高档学校计较机类专业讲授指点委员会从办、华南师范大学承办的2025全国高校人工智能赋能教育大会上，沉塑以能力为导向的生态化评价系统。其不只为破解算法讲授中的评价难题供给了新思取手艺径，难以洞察学生算法思维过程等痛点，该案例当前算法课程讲授中的凸起问题取挑和，旨正在鞭策算法课程讲授模式发生底子性变化。荣获全国高校人工智能赋能教育大会讲授案例评选二等。因思施教：建立算法思维动态诊断智能体》，教师团队深切分解成因，计较机学院王建芳传授团队提交的讲授案例《AI赋能，以建立顺应“沉使用、强能力、促立异”培育方针的“三化递进式培育系统”为焦点。自从研发“算法思维动态诊断智能体”，搭建笼盖多范畴的实正在算法案例库，以及保守评估体例仅能评价代码最终成果，针对当前讲授存正在案例资本取财产前沿脱节、数据实正在性不脚。